要怎麼收穫先怎麼栽─《魯拉魯先生的草地》

要怎麼收穫先怎麼栽─《魯拉魯先生的草地》

演出：偶寶貝劇團

時間：2014/03/14 14：30

地點：臺南市立文化中心原生劇場

文 邱書凱（國立臺南大學戲劇創作與應用學系）

《魯》劇取材自日本繪本作家伊東寬《魯拉魯先生的草地》的同名作，主角魯拉魯先生是位年長者，對於自家庭院所種植的草地具強烈地盤性，只要一有動物步入，便以工具驅趕之。不過，「兵來將擋，水來土掩」，一隻鱷魚的突闖促使主掌故事霸權的角色產生顛覆輪轉，如是，魯拉魯才得以在他者的觸發下意外領略「分享」的真理。演出文本架構與繪本情節大抵相同，藉由不斷驅逐魯拉魯心中的入侵者塑造他偏執的性格；唯獨在後半段創作者安插建造「籬笆」與動物鬥智的橋段以強化該角色頑強的抗拒特質。整體觀下，經由劇場魔幻空間的包裝，演出具體地活化原作抽象平面的視覺感，透過偶的互動與聲音、燈光在時間與空間下的推轉、舞台對於整體環境的捏塑等，有機地喚起圖像中的生命力。

全劇以「偶」作為表演主體，因此各設計的建構皆環繞著此創作元素作思索，意圖捏塑出富饒的偶戲世界。自開場起，地面探頭的小草隨著燈光流轉而發芽；大地色系的動物們如變色龍般隱身各個角落，拭去鮮豔的外表，僅以自然界中可取之物，如：木塊、葉片、樹枝作拼貼組合，拭去色彩卻意外在動靜間增添驚奇；而唯一的人類─魯拉魯先生則經由重複的哼曲與肢體滿足兒童觀眾的預期效應。兩位操偶者細膩地透過物件動態節奏的安排刻畫其「表演性」，活化場上各式角色的特徵與關係，並透過多變明瞭的聲音表情取代語言的僵直、刻板，著實打破兒童戲劇預期的可能，為觀眾播下新的刺激與養分，而屢屢稚嫩的呼嘆聲可謂最佳的佐證。

固然如此，作為三歲以上親子共賞節目，以耗用在建立認知上的時間卻間接延宕劇情節奏的鋪排與推進，使兒童觀眾難以在演出中全神投入。而「偶」的形象雖創意十足，但開場生物中─蟋蟀與狗在音色與形體上即成為整齣戲的認知基模(schemas)，部分舞台也以寫實物件的童趣版為藍圖，以致後續如巨型禽類、「ㄩ─ㄩ─」叫的幼雛或發出「ㄠ─ㄨ─」咆嘯的抽象物種，促使認知稍嫌成熟的小觀眾不斷於當下提出「那是什麼」的疑慮，如是，膠著下的不解亦化為門檻，堆疊於心中。再者，相對於繪本中明亮的色調，劇場版本的「聲」與「色」卻反其道而行，例：低頻的弦音令人感到緊張、壓迫，當冷色調的光束進入而產生加乘的效果時，不論年齡長幼，都直接地刺激感官神經並導向生理上的不安與畏懼，驚魂未定的同時，呱呱聲又如「西北雨」般傾洩而下，釀為場上的尷尬，形成場下的焦點。

童年，「本我」自然地顯露出生物的佔有慾，關於物品的所屬與他人間的界線標示嚴峻。在本劇多樣的遊戲概念下，「跨越」漸漸地象徵和善，作為樂於共享、相處的溫和表徵，也除去人與動物間的抗衡與藩籬；包裝在此下的正是兒童熱衷的音樂性、反覆性與色彩性，豐富的戲劇元素在創作者的耕耘埋下觸發的種子。然而，種子的發芽與成長仍仰賴農夫的經驗與方法，確切熟習其合適的環境與習性後，才得以豐收碩果、滿載而歸。